Didactiques de la lecture
de la maternelle à l'université
Première édition
Au-delà de la spécificité des objets et des enjeux propres aux différents degrés scolaires et universitaires, la lecture fait l'objet d'un enseignement continu: les savoirs et savoir-faire qui fondent la compréhension de textes apparentés à des genres dont l'éventail ne cesse de s'élargir tout au long de la scolarité concourent à l’appropriation d’une culture scolaire, disciplinaire, littéraire ou patrimoniale jamais achevée. Le présent ouvrage se structure au fil de cette continuité. Les premiers apprentissages, tout d’abord, à l’école maternelle et à l’école primaire. Ensuite, on constate la diversité des supports et des pratiques d’enseignement, portant à la fois sur des objets relevant de la littérature ou la culture patrimoniale et sur des objets considérés comme plus pragmatiques. Enfin, la troisième partie traite de la lecture dans l’enseignement supérieur et plus particulièrement – grâce au concept de « littéracie universitaire» – de la question des genres de la discursivité académique, mettant ainsi l’accent sur la nécessaire contextualisation des approches.
Pour plus d'informations à propos de la TVA et d'autres moyens de paiement, consultez la rubrique "Paiement & TVA".
Les commandes en ligne se font via notre partenaire i6doc.
Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Namur
- Partie du titre
-
Recherches en didactique du français n°3
- Coordination éditoriale de
- Roland Goigoux, Marie-Christine Pollet,
- Contributions de
- Carol Battistini, Véronique Boiron, Marielle Crahay, Jacques Crinon, Micheline Dispy, Judith Émery-Bruneau, Martine Jaubert, Nathalie Lacelle, Monique Lebrun, Brigitte Marin, Silvia Melo Pfeifer, Maryse Rebière, Pierre Sève,
- Collection
- Recherches en didactique du français | n° 3
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Classification thématique - Presses universitaires Namur > Pédagogie > Didactique du français
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3013 PARASCOLAIRE > 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Date de première publication du titre
- 01 mai 2011
Livre broché
- Date de publication
- 01 mai 2011
- ISBN-13
- 9782870377116
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 266
- Code interne
- 2870377118
- Format
- 16 x 24 x 1,4 cm
- Poids
- 429 grammes
- Prix
- 19,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Google Livres Aperçu
Publier un commentaire sur cet ouvrage
Si vous avez une question, utilisez plutôt notre formulaire de contact
Sommaire
- Didactiques de la lecture, de la maternelle à l'université - Roland GOIGOUX et Marie-Christine POLLET
- Quelles compétences professionnelles pour favoriser la lecture d'albums de littérature de jeunesse en maternelle ? - Véronique BOIRON
- Le genre scolaire « lecture découverte » d'un texte narratif au Cours Préparatoire : un outil pour la formation - Martine JAUBERT et Maryse REBIÈRE
- Savoir lire et avoir lu : sur quels horizons temporels et culturels se déploient les séquences de lecture ? - Pierre SÈVE
- De la compréhension de l'implicite dans le récit fictionnel. Propositions pour résoudre le problème tel qu'il se pose actuellement en Communauté française de Belgique dans l'enseignement fondamental - Micheline DISPY
- Co-construction d’interprétation : un dispositif favorisant la lecture littéraire ? - Carol BATTISTINI
- Parcours de sujets-lecteurs et transformations du rapport à la lecture littéraire : d’une pratique singulière à quelles intentions didactiques ? - Judith ÉMERY-BRUNEAU
- Aider à lire des textes documentaires sur support informatisé et sur support papier - Jacques CRINON et Brigitte MARIN
- Développer la compétence à la lecture et à l’expression multimodales grâce à une didactique de la littératie médiatique critique - Monique LEBRUN et Nathalie LACELLE
- Sur quelques particularités des pratiques de lecture attendues en début de formation universitaire - Marielle CRAHAY
- Lecture en Langues Étrangères Voisines en contexte universitaire. Quel profil de lecteur romanophone des étudiants portugais ? - Silvia Melo Pfeifer