Diptyque
Presses universitaires de NamurLa collection Diptyque, publiée par le Centre d'Études et de Documentation pour l'Enseignement du Français, est destinée à réunir divers travaux linguistiques ou littéraires liés à l'enseignement du français. Elle peut accueillir aussi bien un cycle de conférences que des actes de colloques ou des études rassemblées autour d'un thème. Elle rassemble des auteurs venus de plusieurs pays, essentiellement francophones, chercheurs et professionnels de l’enseignement.
Titres liés
Le français comme discipline : histoire, tensions et spécifications
Première édition
Anass El Gousairi, Mohammed Bouchekourte
Juliana Alves Assis, Sanaa Bassitoun
À travers une perspective internationale, ce nouveau numéro de la collection Diptyque interroge le français comme discipline scolaire et se penche sur les concepts et les méthodes de la recherche en didactique du français.
Usages des extraits en classe de français
Première édition
Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
Evelyne Clavier, Graziella Deleuze
L'objectif de cet ouvrage est, en croisant différentes approches, de comprendre les processus d'enseignement et d'apprentissage qui sont à l'œuvre lorsque les enseignants proposent des extraits d'œuvres littéraires dans leur classe et lorsque les élèves les lisent.
La question de l'identité et de la formation culturelles du corps enseignant
Marlène Lebrun
Marie-Sylvie Claude, Marlène Lebrun
Dans cet ouvrage se développe une passionnante réflexion collective, menée par quelques chercheurs et didacticiens (essentiellement de la littérature) – dont certains parmi les plus reconnus – autour des enjeux et des méthodes de la formation culturelle des enseignants.
Littérature de l'altérité, altérités de la littérature
Moi, nous, les autres, le monde , Première édition
Anne Schneider, Magali Jeannin
Chiara Bemporad, Caroline Bouhacein
Dans la lignée des études sur la réception, les chercheurs en didactique de la littérature se sont interrogés sur les processus d'appropriation d’une œuvre littéraire, en particulier les mécanismes de projection du lecteur.
Diffusion et influences des recherches en didactique du français
Première édition
Ophélie Tremblay, Érick Falardeau
Valérie Bélanger, Nicole Biagioli
Ce volume présente 17 contributions qui éclairent la question des influences de la recherche en didactique du français sous cinq angles, et interroge leurs impacts dans divers lieux.
Former à l'écriture de recherche
De la compréhension à la production : réflexions et propositions didactiques, Première édition
Marie-Christine Pollet
Ce livre s'adresse aux enseignants chargés de cours consacrés à l'écriture de recherche. Articulant théorie(s) et pratique(s), combinant aussi les pôles compréhension et production, il propose des pistes de réflexion et d’applications très concrètes organisées autour de questions épistémologiques et linguistiques liées à ce genre de discours.
Enseigner la lecture littéraire dans une perspective d'éducation interculturelle
Première édition
Christine Bister, Jean-Louis Dumortier
Enseigner la littérature en dialogue avec les arts
Confrontations, échanges et articulations entre approches didactiques, Première édition
Jean-Charles Chabanne
Sylviane Ahr, Marie-Manuelle Da Silva
Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire
Première édition
Catherine Brissaud, Martine Dreyfus
Yves Reuter
Sandrine Bazile, Catherine Brissaud
Les temps et les lieux de la lecture
Première édition
Olivier Dezutter, Érick Falardeau
Florent Baio, Karl Canvat
Les textes rassemblés dans ce volume témoignent de l'évolution actuelle des travaux dans le domaine de la didactique de la littérature et traitent d’une grande diversité de contextes d’enseignement en Europe, au Canada et au Brésil.
L'enseignement et l'apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité
Première édition
Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau
Julie Babin, Magali Brunel
L'ouvrage rassemble des contributions d'équipes de recherche confirmées ou qui travaillent depuis plusieurs années sur le sujet. Plusieurs de ces études constituent dès lors des recherches d'envergure, qui, à bien des égards, entrent en dialogue et se complètent mutuellement.
Les fables à l'école du XXIe siècle
Quelles perspectives didactiques ?, Première édition
Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays
Claude Beucher-Marsal, Martine Courbin
Cet ouvrage vise à déterminer comment et pourquoi le genre des fables est configuré, scolarisé, transposé par l'école au XXIe siècle.
Enseigner la langue et la littérature
Des dispositifs pour penser leur articulation, Première édition
Sandrine Aeby Daghé
Prolongeant la réflexion amorcée lors des 11e rencontres des chercheurs en didactique des littératures qui ont eu lieu à Genève au printemps 2010, ce volume de la collection Diptyque rassemble diverses contributions riches en éclairages nouveaux sur...
Les formes plurielles des écritures de la réception
Volume I : Genres, espaces et formes , Première édition
Marie-Josée Fourtanier, François Le Goff
Sandrine Aeby Daghé, Sylviane Ahr
Les textes de cet ouvrage en deux volumes apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions sensibles de la réception des textes littéraires, de la trace laissée du souvenir de lecture et des modes d'expression du texte du lecteur.
Les formes plurielles des écritures de la réception
Volume II : Affects et temporalités , Première édition
Marie-Josée Fourtanier, François Le Goff
Sandrine Bazile, Nathalie Brillant Rannou
Les textes de cet ouvrage en deux volumes apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions sensibles de la réception des textes littéraires, de la trace laissée du souvenir de lecture et des modes d'expression du texte du lecteur.
Les formes plurielles des écritures de la réception
Volume I et volume II, Première édition
Marie-Josée Fourtanier, François Le Goff
Les formes plurielles des écritures de la réception Volume I : Genres, espaces et formes Les textes de cet ouvrage en deux volumes apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions sensibles de la réception des textes littéraires, de la trace laissée du souvenir de lecture et des modes d'expression du texte du lecteur.
Carnet/Journal de lecteur/lecture
Quels usages, pour quels enjeux, de l'école à l'université?, Première édition
Sylviane Ahr, Patrick Joole
Sylviane Ahr, Agnès Brunet
Les articles rassemblés dans ce volume reprennent et développent la réflexion engagée lors de la journée d'étude internationale organisée en mai 2012 par l’IUFM/Université de Cergy-Pontoise. Ces contributions autour du carnet/journal de...